16. Comparaison de longueurs
Comparer des longueurs
Objectifs du chapitre
- Savoir comparer des longueurs
- Savoir utiliser le vocabulaire : plus long, plus court, aussi long
- Savoir ordonner des longueurs
- Savoir estimer des longueurs
📝 Qu'est-ce qu'une longueur ?
La longueur est la mesure qui indique la taille d'un objet d'un bout à l'autre.
📏 Longueur = distance entre deux points
📝 Le vocabulaire des longueurs
📏
Plus long
Quand un objet est plus grand
Le serpent est plus long que la souris
📏
Plus court
Quand un objet est plus petit
La souris est plus courte que le serpent
📏
Aussi long
Quand deux objets ont la même taille
Les deux crayons sont aussi longs
🎯 Comparons des objets
📏📏📏
Crayon A : 8 cm
Crayon B : 5 cm
Le crayon A est plus long que le crayon B
📏📏
Règle A : 15 cm
Règle B : 15 cm
Les deux règles sont aussi longues
Exercice 1 : Plus long ou plus court ?
Complète avec plus long ou plus court :
Exercice 2 : Aussi long ou pas aussi long ?
Complète avec aussi long ou pas aussi long :
📏 Ordonner des longueurs
Ranger des longueurs
On peut ranger des longueurs du plus petit au plus grand ou du plus grand au plus petit.
Exemple
Longueurs : 5 cm, 10 cm, 3 cm, 8 cm
Du plus petit au plus grand : 3 cm < 5 cm < 8 cm < 10 cm
Du plus grand au plus petit : 10 cm > 8 cm > 5 cm > 3 cm
Représentation des longueurs
3 cm █████
5 cm █████████
8 cm ██████████████
10 cm ████████████████████
Exercice 3 : Range du plus petit au plus grand
Range ces longueurs (écris les nombres sans "cm") :
Exercice 4 : Range du plus grand au plus petit
Range ces longueurs (écris les nombres sans "cm") :
Exercice 5 : Problèmes
Problème 1 : Trois cordes mesurent 5 m, 8 m et 3 m. Quelle est la plus longue ? Quelle est la plus courte ?
La plus courte : m
Problème 2 : Range ces longueurs du plus petit au plus grand : 25 cm, 18 cm, 30 cm, 22 cm, 15 cm
📏 Estimer des longueurs
Qu'est-ce qu'une estimation ?
Estimer une longueur, c'est donner une valeur approchée sans la mesurer exactement.
🤔 Estimation : une valeur proche de la réalité
Des repères pour estimer
✏️
1 cm
La largeur d'un doigt
📏
10 cm
La largeur d'une main
🚶
1 m
Un grand pas
Exercice 6 : Choisis la bonne estimation
Écris le nombre qui correspond à la bonne estimation (sans l'unité) :
📏 Mesurer avec des unités non conventionnelles
Mesurer avec ce qu'on a
Avant d'avoir des règles, on mesurait avec des objets : des pieds, des mains, des pas...
🦶
Le pied
La longueur d'un pied
✋
La main
La largeur d'une main
🚶
Le pas
La longueur d'un pas
🎯 Exemple : Mesurer une table
La table mesure 6 mains de large.
La table mesure 3 pieds de long.
La table mesure 2 pas de long.
Exercices de révision
Exercice 7 : Compare les longueurs
Écris <, > ou = :
Exercice 8 : Range du plus petit au plus grand
Exercice 9 : Problèmes
Problème 1 : Un serpent mesure 2 m. Une souris mesure 10 cm. Qui est le plus long ?
Le est plus long.
Problème 2 : Trois enfants mesurent :
Léa : 1 m 20 cm • Tom : 1 m 35 cm • Mia : 1 m 10 cm
Range-les du plus petit au plus grand (écris les prénoms) :
🏆 Défi final : La longueur mystérieuse
Défi 1 :
- Je suis plus long que 10 cm
- Je suis plus court que 20 cm
- Je mesure 15 cm
→ Je suis un (objet)
Défi 2 :
- Je suis plus long qu'une règle de 20 cm
- Je suis plus court qu'une table de 1 m
- Je mesure environ 50 cm
→ Je suis un (objet)
Récapitulatif : longueurs approximatives
✅ Ce que j'ai appris dans ce chapitre
- Je sais comparer des longueurs
- Je sais utiliser le vocabulaire (plus long, plus court, aussi long)
- Je sais ordonner des longueurs
- Je sais estimer des longueurs
- Je sais mesurer avec des unités non conventionnelles
- Je sais résoudre des problèmes de longueurs