Francais CE2
Section outline
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\[
\boxed{ Sommaire : }
\]
* * br – pr, cr – gr, fr – vr, dr – tr ......
* * bl – pl, cl – gl ......
* * s – ss – sc – c – ç – ti – x ......
* * s – z – zz – x ......
* * c – k – qu – cc – ch – ck ......
* * j – geo – gea – gi – gy ......
* * g – gu ......
* * Les accents ......
* * m devant m, b, p ......
* * Les mots invariables ......
* * La lettre finale d’un mot ......
* * Les noms féminins en –té ou –tié ......
* * Les noms féminins en –ée ou –ie ......
* * Le pluriel des noms : généralités ......
* * Le pluriel des noms en –al, –ail, –au, –eau ou –eu ......
* * Le pluriel des noms en –ou ......
* * Le féminin des noms ......
* * Le féminin des noms : cas particuliers ......
* * L’accord entre le déterminant et le nom ......
* * Le féminin des adjectifs qualificatifs ......
* * Le pluriel des adjectifs qualificatifs ......
* * Le groupe nominal : déterminant – nom – adjectif qualificatif ......
* * à – a ......
* * et – est ......
* * on – ont ......
* * son – sont ......
* * ce – se ......
* * ou – où ......
* * L’accord du verbe avec son sujet ......
* * L’accord du verbe avec son sujet (suite) ......
* * Dictées ......
br – pr, cr – gr, fr – vr, dr – tr
Certains sons sont très proches.}
Attention de ne pas en confondre l’orthographe.
* * une prune
* * une brûlure
* * le crabe
* * la grappe
* * des frites
* * une vrille
* * trois droit
\[
\boxed{ Exercices: }
\]
1. Recopiez chaque liste de mots sans son intrus.
* * montrer – cadrer – trouer – tresser – rentrer
--------------------------------------------
* * enfreindre – fructifier – froisser – coffrer – vriller
--------------------------------------------
2. Écrivez le nom correspondant à la devinette.
* * Mon oncle est celui de mon père :
c’est son -----------------------------------
* * C’est le mois de la fête de l’armistice de la Première Guerre mondiale :
c’est en -----------------------------------
* * Dans les contes, il adore déguster les petits enfants :
c’est l' -----------------------------------
3. Des erreurs se sont glissées dans ce texte. Trouvez-les, puis recopiez le texte corrigé avec soin.
Mon frère Léo est le bremier à souffrir de la crippe cet hiver. Il recerette de ne pas pouvoir sortir car le soleil prille . Comme il fait crise mine, maman lui donne une vriandise !
4. Complétez les phrases suivantes par les trois mots ci-dessous.
Attention, le même mot peut être utilisé plusieurs fois !
trop – près – très
L’été, nous allons --------------- souvent au bord de la mer, ---------------de Saint-Malo. Dans l’eau, il faut rester --------------- prudent et ne pas s’aventurer --------------- loin. Heureusement, --------------- de nous, les sauveteurs veillent à notre sécurité.
\[
\boxed{ bl – pl, cl – gl}
\]
lire:
* * un bleu - il pleut
--------------------------------------------
* * la blondeur - un plongeoir
--------------------------------------------
* * le clown- une classe- la glissade- la glace
--------------------------------------------
\[
\boxed{ Exercices: }
\]
1. Recopiez chaque verbe de la liste dans la colonne correspondant à sa prononciation.
*
* * blanchir – applaudir – répliquer – trembler
* * glisser – clapoter – englober – enclencher
* * engloutir – acclamer – contempler – éblouirbl
pl
cl
gl
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
2. Employez les deux mots suivants dans une phrase.
* * clafoutis, glace
--------------------------------------------
* * plante, blancheur
--------------------------------------------
* * clé, glisser
--------------------------------------------
3. Écrivez le nom correspondant à la devinette.
* * C'est le fruit du chêne : c'est le ------------.
* * Il représente la Terre : c'est le ------------ terrestre.
* * Au cirque, il porte un nez rouge : c'est le ------------.
4. Recopiez ce texte avec soin.
Aujourd'hui, j'ai étudié le cri des animaux. J'ai appris avec amusement que le chameau blatère, que la cigogne claquette, que le dindon glougloute. Le lapin clapit ou couine. La grue glapit alors que l'aigle glatif. La vache, elle, meugle ou beugle. Quelle cacophonie !
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\[
\boxed{ s – ss – sc – c – ç – ti – x }
\]
\[
\boxed{ Exercices: }
\]
1. Conjuguez les verbes glacer et placer au présent de l’indicatif.
Je fais attention à la 1ère personne du pluriel. Je pense à mettre un ç devant o.
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a - une trousse – une course – un bus – la rose – le silence
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b - un cigare – un cèpe – une cithare – le recul – une balance
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c- pincer – tasser – additionner – plisser – amuser
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3. Écrivez le nom correspondant à la devinette.
* * La sole et la truite en font partie : ce sont des ------------.
* * Elle fait des bulles dans le bain : c’est la ------------.
* * Celle d’un célèbre druide est magique et très efficace : c’est la ------------.
4. Complétez les mots suivants par la bonne orthographe.
une ........oupe – de sau.......is.-une acrôla........-ie la sage........e-un c........-gne – du sau....i....on-une quatre-vingt-di........-le ma........on-une fa........ade
\[
\boxed{ s – z – zz – x }
\]
\[
\boxed{ Exercices: }
\]
1. Recopiez chaque liste de mots sans son intrus.
a- le salon – une maison – l’église – une prison – une case
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b- une fraise – une cerise – l’ananas – une grosseille – cette framboise
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2. Donnez un mot de la même famille que chacun des noms suivants. Puis écrivez une phrase contenant ce mot.
* * du riz → ------------
* * un lézard → ------------
3. Écrivez le nom qui correspond à la devinette.
a - Je suis le double de six : je suis le ------------.
b- C'est un bœuf africain à longue corne : c'est un ------------.
c- Provoquer la discorde, c'est semer la zi------------.
4. Complétez les mots suivants par s, z, zz ou x.
a- un ........va
b- du ........qa
c- un ........ru
d-c'est le ba........on !
e- une quêu........on
f- je serai bientôt en si........ième
j- la rai........on
5. Recopiez ce texte avec soin.
Dans ce zoo, le personnel est très zélé. Aussi Zoé, la vétérinaire, a pu assister à de nombreuses naissances. Une dizaine d'animaux, des zèbres, des bisons et des gazelles, ont vu le jour cette année. Depuis, de nombreux visiteurs se pressent pour les admirer.
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\[
\boxed{ c – k – qu – cc – ch – ck}
\]
\[
\boxed{ Exercices: }
\]
1. Recopiez chaque liste de mots sans son intrus.
*a- du chlore – la chronologie – un parchemin – un écho – l’orchestre
---------------------------------------------------------------------------
* b- l’accent – acclamer – une accusation – accoster – une occasion
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* c- un kilomètre – le skieur – un tank – la kermesse – le ticket
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2. Trouvez un verbe de la même famille que le mot.
* * un paquet : ------------
* * le piquant : ------------
* * le chlore : ------------
* * une fréquentation : ------------
3. Écrivez le nom correspondant à la devinette.
* * Celui de la voiture sert à prévenir d’un danger : c’est le ------------.
* * On y va pour voir le clown et les acrobates : au ------------.
* * On en confectionne avec des fleurs pour l’offrir : c’est un ------------.
4. Recopiez le texte ci-dessous avec soin.
Ce clochard accoste les clients de la banque venus déposer leurs économies. Il quémande quelques pièces, mais ils ne sont que quelques-uns à l’écouter.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
\[
\boxed{ j – geo – gea – gi – gy}
\]
\[
\boxed{ Exercices: }
\]
1. Complétez les mots suivants par j , ge ou g.
* * la ma........icienne
* * de bour........ons
* * ........oyeusement
* * une na........oire
* * une pa........e
* * c’est un........ent
* * l’éner........ie
* * le........apon
* * une man........oire
* * rou........ir
* * a........tier
* * c’est........uste !
2. Recopiez chaque liste de mots sans son intrus.
a- un jeton – l’injustice – un bijou – une jatte – la plage
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b- un esturgeon – une gerbille – la girafa – une génisse – un gecko
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c- agiter – dégivrer – germer – réguler – gêner – agiter
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3. Conjuguez les verbes plonger et songer au présent de l’indicatif.Je fais attention à la 1ère personne du pluriel !
4. Écrivez le nom correspondant à la devinette.
* * On va chez lui pour acheter une bague ou un collier : c'est le ------------.
* * À la piscine, les nageurs l'exécutent avec grâce : c'est un ------------.
* * Dans ce numéro, le lapin sort du chapeau : c'est de la ------------.
5. Trouvez un nom de la même famille que le mot et contenant le son ge.}
*
* * Exemple : manger → la mangéoire
* * venger → ------------
* * bougie → ------------
* * village → ------------
* * orange → ------------
\[
\boxed{g – gu}
\]
\[
\boxed{ Exercices: }
\]
1. Complétez les mots suivants par g ou gu
* * la ........arde
* * le dé........isement
* * un wa........on
* * distin........er
* * un ........oûler
* * une l........e
* * une ba........arre
* * la ba........ette
* * le ........ong
2. Recopiez chaque liste de mots sans son intrus.
* * un goal – une paggie – un goret – la luge – le ragoût
------------------------------------------------------------
* * gérer – griser – goûter – guider – garder – guillotiner
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3. Conjuguez les verbes naviguer et blaguer au présent de l’indicatif.
Les verbes en -guer gardent la lettre u à toutes les conjugaisons.
4. Écrivez le nom correspondant à la devinette.
* * Il sert à diriger le navire : c’est le ------------.
* * L’allure la plus rapide du cheval : c’est le ------------.
* * C’est la femelle du singe : c’est la ------------.
5. Trouvez un nom de la même famille que le verbe et contenant le son ga. Puis employez ce nom dans une phrase.
* * Exemple} : larguer → le largage
* * conjuguer → ------------
* * élaguer → ------------
\[
\boxed{ Les accents }
\]
Les accents servent à changer la prononciation d’une voyelle, le plus souvent e.é
è
ê
la récitationle marchéun éléphantmalgré
mon pèreun problèmela planèteaprèstrès
une fenêtrela guêpemême
Attention, e ne prend jamais d’accent :
→ devant une double consonne : un verre – une pelle ;
→ à l’intérieur d’une syllabe : une perle – mercredi ;
→ devant un x : un exercice – l’examen.
\[
\boxed{ Exercices :}
\]
1. Écrivez les mots en attachant les syllabes et en ajoutant les accents aigus et graves qui manquent sur les e} si nécessaire.}
* * une e/cri/tu/re : ------------
* * un cen/ti/me/tre : ------------
* * le re/me/de : ------------
* * du ca/ra/mel : ------------
* * re/fle/chir : ------------
2. Écrivez le féminin de ces noms.
* * un fermier → une ------------
* * l’écolier → l’------------
* * ce boucher → cette ------------
* * un berger → une ------------
Pour écrire le féminin des noms en -er, je pense à mettre un accent grave sur le e.
3. Complétez ce texte avec les mots suivants : où – voilà – auprès
On trouve souvent un accent dans les mots invariables indiquant un lieu.
Enfin, ........ le frère de Léa. Il s’était rendu ........ de sa grand-mère âgée.
Mais, il repart ! ........ va-t-il encore ?
4. Recopiez le texte suivant avec soin en ajoutant les accents oubliés.
Cette guape s’est cognée contre la vitre de la fenêtre. Pourtant, elle était entrouverte. Voilà, la pauvre est assommée !
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Expliquez pourquoi le e souligné dans ces mots ne prend pas d’accent.
* * une pierre : ------------
* * explorer : ------------
* * un merle : ------------
\[
\boxed{ Les mots invariables}
\]
Les mots invariables sont des mots qui s’écrivent toujours de la même façon}. Ils ne s’accordent jamais, ni en genre, ni en nombre.
Pierre reste debout}. Jeanne reste debout}. Ils restent debout .
Parmi eux, il y a :
- des adverbes de temps} : hier, souvent, demain, autrefois, quelquefois ;
- des adverbes de lieu} : ici, là, loin, partout, auprès ;
- des adverbes de quantité} : assez, peu, beaucoup, très, moins ;
- des adverbes de manière} : bien, comme, gentiment, vite, volontiers.
Ces mots sont très nombreux. Il faut les apprendre par cœur.
\[
\boxed{Exercices:}
\]
1. Recopiez chaque liste de mots sans son intrus.
* * afin – enfin – faim – autrefois – parfois
------------------------------------------------------------
* * avant – devant – auparavant – dedans – vantard
------------------------------------------------------------
2. Recopiez la phrase en remplaçant l’adverbe souligné par son contraire.
* * Je rentrerai tard ce soir !
------------------------------------------------------------
* * Maëlle mange les légumes avant la viande.
------------------------------------------------------------
3. Complétez le texte avec les mots suivants :
rien – aujourd’hui – parfois – pourtant – sinon – plusieurs – aussitôt – pourvu que – trop – hélas – très.
........ le facteur a apporté ........ colis à la maison. ........ maman n’avait ........ commandé. Elle a ........ appelé papa car ........ il nous fait de ........ belles surprises. ........, elle ne parvient pas à le joindre. ........ ce ne soit pas une erreur, ........ je serai ........ déçu !
4. Employez les deux mots invariables dans une phrase.
* * désormais – seulement
* * beaucoup – pourtant
* * ensuite – tranquillement
* * chez – plusieurs
\[
\boxed{ La lettre finale d’un mot}
\]
De nombreux mots se terminent par une consonne que l’on n’entend pas}. Pour savoir quelle lettre choisir, il y a deux astuces.
Il faut le mettre le nom ou l’adjectif au féminin.
Exemple : il est lourd, elle est lourde ; j’entends d.
Ou bien il faut chercher un mot de la même famille.
Exemple : lourd, lourdeur, lourdement, alourdir ; j’entends d.
\[
\boxed{ Exercices :}
\]
1. Trouvez le verbe correspondant à chaque nom.
* * Exemple : le camp → camper
* * le blanc → ------------
* * le saut → ------------
* * un bord → ------------
* * un regard → ------------
* * le récit → ------------
* * le galer → ------------
* * un éclat → ------------
* * un outil → ------------
2. Complétez chaque nom par la lettre finale manquante.
* * le croche........
* * un abien........
* * un bon........
* * un vagabon........
* * un accord........
* * un je........
* * du blanc........
* * le saut........
* * un renan........
3. Trouvez un nom de la même famille ayant une lettre finale muette. Puis employez-le dans une phrase.
*
* * la toiture → ------------
* * parfumer → ------------
* * une rizière → ------------
4. Écrivez l’adjectif au masculin, puis employez-le avec un nom.
*
* *Exemple : épaisse → épais → un épais brouillard
* * bavarde → ------------ → ------------
* * surprise → ------------ → ------------
* * piquante → ------------ → ------------
* * basse → ------------ → ------------
* * patiente → ------------ → ------------
5. Complétez la fin des mots.
* * Être gourman........ est un vilain défau.........
* * Le ra........ grignote un matela........ usagé.
* * Le cha........ gri........ ronronne sur le tapis, il guette la souri.........
- Les noms féminins en -té ou -tié
Les noms féminins en -té ou -tié - s’écrivent é sauf :
* * la dictée, la pâtée, la portée, la jetée, la montée ;
* * les noms indiquant un contenant, comme, par exemple : une pelletée, c’est ce que contient une pelle ; une assiettée, c’est ce que contient une assiette.
Exercices
1. Recopiez chaque liste de mots sans son intrus.
* * la charité – la cruauté – une bouée – la simplicité
* * la moitié – la société – la qualité – la cité – la bonté
* * la normalité – la pitié – la bolée – la liberté – la moitié
2. Cherchez dans le dictionnaire, puis recopiez la définition de ces mots.
*
* * la frugalité : ------------
* * la dextérité : ------------
* * la satiété : ------------
* * l’aspérité : ------------
3. Trouvez un mot de la même famille en -té, -tée ou -tié.
* * le propriétaire → la ------------
* * un humain → l’------------
* * une assiette → l’------------
* * un adversaire → l’------------
* * un mont → la ------------
* * un ami → l’------------
4. Transformez le groupe nominal avec un nom en -té.
* * \textit{Exemple} : cet animal féroce → la férocité de cet animal
* * cette belle rose → ------------
* * ce verre fragile → ------------
* * cette pièce humide → ------------
* * cet enfant sensible → ------------
* * ce désert immense → ------------
* * cet acrobate agile → ------------
- Les noms féminins en -ée ou -ie
Exercices
1. Trouvez un nom féminin de la même famille.
* * un rang : une ------------
* * du gel : de la ------------
* * le soir : la ------------
* * un an : une ------------
* * un tour : une ------------
* * le vol : la ------------
2. Complétez les mots par i, is, ix ou ie.
La breb........, l’etar........ et la sour........ sont vivitaires, alors que la perdu........ et la fourm........ sont vivitaires. Une la x........ !
Beaucoup de noms de commerces ou de services se terminent par ie.
3. Trouvez l’endroit où je peux acheter :
* * des bijoux : ------------
* * du pain : ------------
* * des épices : ------------
* * de la viande : ------------
* * des médicaments : ------------
* * des livres : ------------
4. Écrivez le nom correspondant à la devinette.
* * Elle peut être policière à la télévision : c’est une ------------.
* * On l’allume en cas de panne d’électricité : la ------------.
* * On la voit sortir par l’ouverture des cheminées : c’est de la ------------.
* * Elle peut être « à la reine » ou « au chocolat », on la mange : la ------------.
5. Écrivez une phrase avec chaque mot.
*
* * une comédie : ------------
* * la garderie : ------------
* * une maladie : ------------
- Le pluriel des noms : généralités
Pour former le pluriel des noms, on ajoute le plus souvent s, parfois x au nom singulier. Les noms s’accordent avec le déterminant placé devant.
* * Singulier → pluriel
* * un poussin → des poussins
* * la fête → les fêtes
* * sa main → ses mains
* * cet arbre → ces arbres
* * le gâteau → les gâteaux
Je n’oublie pas que les noms finissant par s, x, ou z ne changent pas au pluriel : un tas – des tas, une voix – des voix, un nez – des nez.
Exercices
1. Complétez chaque nom par un déterminant qui convient parmi ceux de la liste suivante : quelques – mon – leurs – aucune – un – cette – leur – le – six
Attention, parfois, pour un même nom, plusieurs déterminants conviennent !
*
* * ........ billes
* * ........ erreur
* * ........ trombone
* * ........ amis
* * ........ gaz
* * ........ feuilles
* * ........ biche
* * ........ trousse
* * ........ jardin
2. Écrivez au pluriel :}
*
* * mon film : ------------
* * votre caméra : ------------
* * ce cinéma : ------------
* * cette scène : ------------
* * un artiste : ------------
* * une action : ------------
* * le repérage : ------------
* * la star : ------------
3. Entourez chaque déterminant et soulignez le nom qu’il accompagne.
Les fourmis sont passionnantes. Il existe plusieurs rôles pour assurer la survie de leur fourmilière. Les ouvrières creusent des galeries, les soldats protègent la colonie ; les nourrices s’occupent des œufs ; les mâles fécondent les futures reines. La reine pond les œufs. Quel modèle d’organisation !
4. Employez les deux noms au pluriel dans une phrase.
* * paire – chaussette
* * prix – fleur
5. Ajoutez un s aux noms dans les phrases suivantes si nécessaire.
Jean de La Fontaine est célèbre pour ses ........ (table). Ce sont des petites ........ (histoire) qui finissent par une ........ (morale).
Il a utilisé des animaux dans ses ........ (écui) pour décrire les ........ (défaut) des ........ (homme).
- Le pluriel des noms en -al, -ail, -au, -eau ou -eu
Exercices
1. Écrivez au singulier :
*
* * des gâteaux : ------------
* * mes bleus : ------------
* * les coraux : ------------
* * des chacals : ------------
* * plusieurs journaux : ------------
* * leurs travaux : ------------
* * nos chevaux : ------------
* * ces épouvantails : ------------
2. Écrivez au pluriel :
* * un détail : ------------
* * l’attirail : ------------
* * le couteau : ------------
* * un adieu : ------------
* * un régal : ------------
* * leur bocal : ------------
* * ce pneu : ------------
* * ton cerceau : ------------
3. Complétez la fin des mots par s ou x.
* * J’ai récolté des carotte........ et des poireau.........
* * Ces tuyau........ sont percés.
* * Mes chandail........ sont précieux.
* * Les essieu........ de la voiture sont usés.
4. Complétez les phrases à l’aide des mots de la liste, en les écrivant au pluriel.
signal – amiral – travail – bateau – panneau – général
Sur la route, les ........ sont signalés par des ......... En mer, ce sont les ........ qui se repèrent grâce aux ........ des phares.
Sur terre, les ........ commandent aux soldats ; en mer, ce sont les ........ qui commandent aux marins.
- Le pluriel des noms en -ou
Les noms en -ou prennent un s au pluriel (un clou → des clous).
Exceptions : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou, qui eux prennent un x.
Exercices
1. Écrivez au pluriel :
*
* * un trou : ------------
* * mon genou : ------------
* * le bambou : ------------
* * l’écrou : ------------
* * un doudou : ------------
* * leur bijou : ------------
2. Complétez le pluriel des noms soulignés par s ou x.
* * Saviez-vous que les kangourou........ peuvent bondir jusqu’à trois mètre........ de haut ?
* * Les tatou........ sont d’étranges animau........ avec leur cuirasse.
* * Les coucou........ sont des voleur........ de nids.
3. Employez les deux mots au pluriel dans une phrase.
* * caillou – sou
* * voyou – trou
- Le féminin des noms
En général, il suffit d’ajouter un e au nom masculin pour obtenir le féminin d’un nom.
* * Masculin
un commerçant
un ami
un Chinois
* * Féminin
une commerçante
une amie
une Chinoise
Parfois, le nom féminin est différent du nom masculin :
un garçon → une fille ;
un taureau → une vache.
Exercices
1. Écrivez au féminin :
* * un client : ------------
* * le gagnant : ------------
* * mon cousin : ------------
* * cet éléphant : ------------
2. Écrivez au masculin :
*
* * ma voisine : ------------
* * une savante : ------------
* * la gitane : ------------
* * cette Espagnole : ------------
3. Recopiez chaque phrase en remplaçant les mots soulignés par leur féminin.
* * J’attends mon neveu avec impatience.
* * Le singe du zoo est malade.
- Le féminin des noms : cas particuliers
Exercices
1. Écrivez au féminin :
* * un écolier : ------------
* * un moniteur : ------------
* * un danseur : ------------
* * un comédien : ------------
* * un comte : ------------
* * le cuisinier : ------------
2. Trouvez le nom masculin, puis le nom féminin de la même famille que le verbe.
* * Exemple : danser : le danseur → la danseuse
* * dompter : ------------ → ------------
* * chanter : ------------ → ------------
* * accompagner : ------------ → ------------
* * animer : ------------ → ------------
* * garder : ------------ → ------------
3. Écrivez le nom d’un habitant et d’une habitante de chacun de ces pays.
* * Exemple : la France : un Français → une Française
* * la Suède : ------------ → ------------
* * le Mexique : ------------ → ------------
* * l’Angleterre : ------------ → ------------
* * la Suisse : ------------ → ------------
* * l’Autriche : ------------ → ------------
* * la Russie : ------------ → ------------
4. Donnez le féminin de chacun de ces prénoms.
* * Paul : ------------
* * Alexandre : ------------
* * Patrice : ------------
* * Jean : ------------
* * Louis : ------------
* * Camille : ------------
5. Employez les deux noms au féminin dans une phrase.
* * infirmier – voisin
* * fermier – bœuf
- L’accord entre le déterminant et le nom
Exercices}
1. Recopiez dans la bonne case ces groupes nominaux.
*
* * une tête – quelques doigts – ma poitrine – ces cils – vos cheveux – votre cou – leurs jambes – mon œil – ces lèvres – l’ongle – une main – leurs oreilles.
\begin{tabular}{|c|c|}
\hline
Singulier & Pluriel \\
\hline
Masculin & \\
Féminin & \\
\hline
\end{tabular}
2. Accordez si nécessaire chaque nom avec son déterminant.
*
* * deux sandale........
* * mon soulier........
* * la botte........
* * mes pantoufle........
* * mes escarpin........
* * leurs sabot........
* * leur chaussure........
* * ces espadrille........
* * mes tennis........
3. Choisissez dans la liste un nom qui convient pour chaque déterminant. Parfois, plusieurs choix sont possibles !
* * roses – muguet – lys – marguerite – iris – tulipe – géraniums – lavandes – coquelicot
* * la ------------
* * un ------------
* * dix ------------
* * du ------------
* * cette ------------
* * ce ------------
* * quelques ------------
* * ces ------------
* * cet ------------
4. Écrivez une phrase contenant le nom chat au genre et au nombre demandé.
* * Masculin singulier : ------------
* * Masculin pluriel : ------------
* * Féminin singulier : ------------
* * Féminin pluriel : ------------
- Le féminin des adjectifs qualificatifs
Exercices
1. Accordez chaque adjectif avec le nom qu’il accompagne.
* * une pelouse (vert) → ------------
* * la lionne (sauvage) → ------------
* * la fenêtre (fermé) → ------------
* * cette fierté (national) → ------------
* * une (dangereux) descente → ------------
* * une fille (naïf) → ------------
* * mon (ancien) voisine : → ------------
2. Complétez chaque nom par deux adjectifs qualificatifs de votre choix.
*
* * une ------------ chaussette ------------
* * une ------------ poupée ------------
* * une ------------ souris ------------
* * une ------------ vallée ------------
* * une ------------ boisson ------------
3. Transformez ces phrases au féminin.
* * Le maître gronde l’élève distrait.
* * Un jeune chat noir s’amuse avec moi.
* * Ce vieux monsieur est un homme gentil.
* * Le marchand sérieux conseille ses bons clients.
- Le pluriel des adjectifs qualificatifs
Exercices
1. Soulignez les noms et encadrez les adjectifs qualificatifs dans la première phrase. Reliez-les par une flèche au nom qu’ils accompagnent. Coloriez ensuite proprement tout ce qui a changé entre les deux phrases.
Le beau chaton royal ne peut jouer qu’avec un jouet brillant et précieux.
Les beaux chatons royaux ne peuvent jouer qu’avec des jouets brillants et précieux.
2. Recopiez chaque groupe nominal en remplaçant l’adjectif qualificatif par un adjectif qualificatif de sens contraire.
*
* * des meubles fragiles : ------------
* * de grands arbres : ------------
* * ces assiettes propres : ------------
* * dix caramels durs : ------------
3. Complétez chaque nom par deux adjectifs qualificatifs de votre choix.
*
* * des ------------ singes ------------
* * des ------------ cheveux ------------
* * ces ------------ orages ------------
* * quelques ------------ cerises ------------
4. Recopiez le texte suivant en accordant les adjectifs qualificatifs entre parenthèses.
Dans mes rêves (étrange), il y des châteaux (féodal) (merveilleux), des savants (créatif), des animaux (fantastique) mais (cruel), des princes (magnifique) et (courageux). Hélas, quand je me réveille, je n’en ai que des souvenirs trop (vague) et (incertain).
- à – a
Exercices
1. Conjuguez à la 3e personne du singulier au présent puis à l’imparfait de l’indicatif :
* * avoir 9 ans : ------------
* * avoir soif : ------------
* * avoir mal : ------------
2. Complétez les phrases suivantes par a ou à .
Je remplace « a » par « avait » dans la phrase. Si la phrase a du sens, c’est le verbe avoir → orthographe correcte} : a .
Si la phrase n’a pas de sens, alors je dois mettre un accent grave .
Lucas est allé ........ la pêche ........ la ligne. Il ........ attrapé deux truites. Il les ........ rapportées ........ la maison où maman les ........ cuisinées ........ la crème et au citron. Comme cela, il y en ........ pour tous les goûts. Et le soir, ........ table, toute la famille s’est régalée.
- et – est
Exercices
1. Conjuguez à la 3e personne du singulier au présent puis à l’imparfait de l’indicatif :
* * être beau : ------------
* * être à la mode : ------------
2. Complétez le texte suivant par et ou est en ajoutant et puis ou était entre les parenthèses.
L’abeille ........ (........) connue pour son miel ........ (........) sa cire. Pour récolter le nectar, elle peut voler jusqu’à quatre kilomètres ........ (........) revenir à la ruche ! Comme nous, elle ........ (........) capable de distinguer le salé, l’amer ........ (........) bien sûr, le sucré.
- on – ont
Exercices
1. Conjuguez au présent de l’indicatif :
* * avoir du temps : ------------
* * avoir sommeil : ------------
2. Complétez les parenthèses dans les phrases suivantes par avaient} ou il.
Ce matin en allant à l’école, on (........) a eu un problème : un pneu a crevé sur un chemin rocailleux.
Ma petite sœur s’est exclamée : « On (........) va être en retard ! » Papa et maman l’ont (........) rassurée puis ont (........) changé la roue rapidement.
On (........) est arrivé juste quand la cloche sonnait.
On (........) a eu chaud, la maîtresse n’apprécie pas les retardataires.
3. Complétez le texte suivant par on} ou ont} en ajoutant il} ou avaient} entre les parenthèses.}
Les orages ........ (........) éclaté brusquement.
De gros grêlons ........ (........) ravagé les vignes.
........ (........) peut dire adieu à la récolte ! ........ (........) peut rager ou pleurer, la nature est toujours la plus forte. Mais les ouvriers ........ (........) le cœur gros.
4. Complétez le texte suivant par on} ou ont}.}
........ croit souvent que les enfants n’aiment pas les musées. Pourtant, avec la classe, ........ est allé au musée de la Préhistoire. Les enfants ........ été très intéressés ! Ils ........ pris beaucoup de notes. ........ a bien aimé l’animation sur la maîtrise du feu. En fin de journée, ........ est reparti pour l’école, avec plein d’images dans la tête.
5. Inventez deux phrases : l’une avec on}, l’autre avec ont.
son – sont
Exercices
1. Conjuguez à la 3e personne du pluriel au présent puis à l’imparfait de l’indicatif :
* * être heureux : ------------
* * être en avance : ------------
* * être son ami : ------------
2. Complétez les phrases par son ou sont.
* * Ce collier appartient au chien : c’est ........ collier.
* * Le chien est l’ami de l’homme : c’est ........ ami.
* * Ces pièces de monnaie ........ à vous : ce ........ vos pièces.
* * Ce bonbon est à Laura, c’est ........ bonbon.
3. Complétez les phrases suivantes par son} ou sont} en ajoutant mon} ou étaient} entre les parenthèses.}
Juliette cherche ........ (........) stylo et ........ (........) compas. Ils ........ (........) tout au fond de ........ (........) cartable, mais ils ........ (........) cassés. De plus, ........ (........) chandail et ses collants ........ (........) troués par un clou qui dépasse de sa chaise. Décidément, ce n’est pas ........ (........) jour de chance !
4. Complétez les phrases suivantes par son ou sont.
Philippe et ........ ami Marc ........ allés à New York pour participer au marathon. Ils ........ arrivés une semaine avant pour s’entraîner. Leurs épouses ........ aussi du voyage, elles ........ impatientes de les encourager. Le jour J, chaque coureur savait que ........ rêve était en train de se réaliser.
5. Inventez deux phrases avec son et sont.
ce – se
Exercices
1. Écrivez au singulier :
* * ces vieux films : ------------
* * ces beaux cerfs : ------------
* * ces longs cheveux : ------------
2. Conjuguez à la troisième personne du singulier et du pluriel au présent de l’indicatif :
* * se pencher : ------------
* * se protéger : ------------
3. Recopiez les mots de la liste dans la bonne colonne du tableau.
* * déplacer – panier – plier – palier – cerisier – collier – laver – coller – doucher – goûter
\begin{tabular}{|c|c|}
\hline
ce devant un nom & se devant un verbe \\
\hline
Ce panier & Se déplacer \\
\hline
\end{tabular}
4. Complétez les verbes suivants par se} ou s’.
*
* * démoder – ........ soucier – ........ intéresser – ........ cabrer – ........ assagir – ........ retenir – ........ affoler – ........ détendre
5. Complétez les phrases suivantes par se ou ce.
........ soir, Irène ........ couchera tard, mais elle attend ........ concert exceptionnel depuis des mois. Après le spectacle, elle ........ rendra dans la loge de l’artiste et lui donnera quelques roses en lui disant : « Veuillez accepter ........ modeste bouquet en remerciement pour ........ bonheur que j’ai ressenti en vous écoutant et pour ........ talent qui est le vôtre. »
ou – où
Exercices
1. Complétez les phrases suivantes par où ou ou .
* * Dans la partie du jardin ........ se trouve mon potager, je sèmerai des courgettes ........ des pommes de terre.
* * ........ avez-vous cueilli ces fleurs ? Dans le parc ........ dans le jardin ?
* * Je ne sais pas quelle crudité préférer, le concombre ........ la laitue.
2. Complétez les phrases suivantes par ou ou bien où.
Là ........ se trouvent mes amis ........ ma famille, je suis heureux. Point besoin de voyager ........ même de faire le tour du monde, de vivre à cent à l’heure ........ de se lancer dans plein d’activités. Non, je préfère simplement être dans une pièce ........ il y a du rire et de la joie, autour d’une table ........ la nourriture est saine et bonne.
3. Lisez le texte, puis répondez aux questions.
Sur la route des vacances, vers le sud, il y a la Drôme. Dans ce département se trouve le parc naturel du Vercors. Il peut se parcourir à pied, à vélo, à ski. C’est un parc d’une richesse insoupçonnée par la variété de son paysage, par la beauté de sa faune et de sa flore.
* * Comment le parc naturel du Vercors peut-il se parcourir ?
* * Où se situe-t-il ?
* * Inventez maintenant deux questions avec où} ou avec ou.
- L’accord du verbe avec son sujet
Exercices
1. Soulignez les verbes dans le texte suivant.
L’artiste prépare ses marionnettes. Mes parents nous invitent à son spectacle. Ce soir, nous assisterons à la représentation. Iras-tu aussi ? Nous sommes impatients !
2. Soulignez le sujet. Écrivez chaque phrase en le remplaçant par le pronom personnel qui convient.
* *Exemple} : Julie garde son frère.
Julie garde son frère. → Elle garde son frère.
* * Alice chante un air d’opéra. ------------
* * Les œufs crépitent dans la poêle. ------------
* * La fourmi avance doucement. ------------
* * Marie et moi allons au parc. ------------
3. Accordez le verbe avec son sujet.
* * Les sorcières (préparer) ------------ leur potion.
* * Vous (observer) ------------ le paysage.
* * Sophie (attendre) ------------ le train.
4. Écrivez chaque phrase au pluriel.
* * Le merle siffle.
* * Le zèbre galope.
* * La sportive courageuse s’entraîne.
5. Écrivez chaque phrase au singulier.
* * Les araignées tissaient leur toile.
* * Les chefs font de la grande cuisine.
* * Les ours hibernent en hiver.
L’accord du verbe avec son sujet (suite)
Exercices
1. Dans chaque phrase, soulignez le sujet et encadrez le verbe.
* * Les Pyrénées et les Alpes sont des montagnes récentes.
* * La maîtresse leur signale une erreur.
* * Pourriez-vous m’envoyer une photo ?
* * Les amies de mon frère m’aiment bien.
2. Les verbes et les sujets ont été mélangés. Recopiez ces quatre phrases correctement.
*
* * Pierre et Luc plonge puis nage vigoureusement
* * écoute le cœur du malade Les infirmières
* * La mer miroite de mille feux dorlotent leurs patients
* * Le médecin escaladent la montagne L’athlète
3. Accordez les verbes correctement après avoir souligné le sujet.
* * La cravate et le costume se trouv........ dans le placard.
* * Devant nous se trouv........ le puits.
* * Léa et toi serv........ à boire à nos invités.
* * Sa maman lui donn........ des verbes à conjuguer.
* * Sur la piste défil........ les voitures de course.
* * La fillette et la chatte s’entend........ bien.
* * Lav........-vous bien derrière les oreilles.
- Dictées
* * Au restaurant, j’ai mangé du crabe, des frites puis des prunes et une grappe de raisin. J’ai cru manger pour trois mais c’était très bon.
* * Le clown entre sur la piste en glissant. Puis il plonge dans une bassine d’eau et imite l’otarie. Enfin, il déguste une énorme glace bleue qui dégouline sur lui et il sort sous les applaudissements.
* * J’observe avec attention la rose qui s’ouvre doucement.
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